В организации утверждают, что из-за гаджетов ученики отвлекаются на занятиях, это приводит к снижению успеваемости.
В своём новом докладе ЮНЕСКО предостерегает от чрезмерного использования технологических устройств, главным образом, смартфонов и компьютеров. Эксперты организации убеждены: их нужно применять в меру, только по назначению, и руководить процессом должен квалифицированный преподаватель.
“Цифровая революция имеет неизмеримый потенциал. И сегодня звучат призывы о том, что она должна регулироваться в обществе. Точно так, нужно быть внимательным к тому, как её технологии используются в сфере образования”, – заявила генеральный директор ЮНЕСКО Одри Азуле.
“Их использование должно быть направлено на повышение качества обучения и на благо учащихся и преподавателей, а не во вред им”.
Авторы доклада признают, что новые технологии могут быть полезны в учебном процессе для освоения определённых навков и получения знаний в конкретных научных областях. Но школам следует регламентировать эту сферу, чтобы избежать пагубного воздействия на детей.
“Данные крупномасштабных международных исследований, например, PISA (Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся), свидетельствуют о негативном влиянии чрезмерного использования ИКТ на успеваемость учащихся”, – говорится в отчёте.
Даже простое нахождение рядом с мобильным устройством отвлекает школьников, считают в ЮНЕСКО. Отмечается, что в каждой четвёртой стране мира смартфоны в школах запрещены.
В списке фигурируют Франция, которая ввела эту меру в 2018 году, Италия, где учителя забирают смартфоны учеников в начале дня. В 2024 году к ним присоединятся Финляндия и Нидерланды.
ЮНЕСКО рекомендует ввести глобальный запрет на использование смартфонов в школьных классах.
“Нам необходимо извлечь уроки из наших прошлых ошибок при использовании технологий в образовании, чтобы не повторять их в будущем”, – заявил Манос Антонинис, соавтор отчёта.
“Мы должны научить детей жить как с технологиями, так и без них; извлекать из огромных объёмов информации необходимое, игнорируя то, что не нужно; сделать так, чтобы технологии служили поддержкой, но не вытесняли человеческое взаимодействие в процессах преподавания и обучения”.
