Ýur­du­myz­da döw­let Baş­tu­ta­ny­my­zyň alyp bar­ýan döw­let sy­ýa­sa­ty­na la­ýyk­lyk­da, bi­lim ul­ga­my­nyň ös­dü­ril­me­gi ba­bat­da be­ýik baş­lan­gyç­lar öňe sü­rül­ýär. Berkarar döwletiň täze eýýamynyň Galkynyşy döwründe dur­mu­şa or­naş­dy­ryl­ýan bi­lim öz­gert­me­le­ri stra­te­gik mak­sat­la­ry ama­la aşyr­ma­gyň we ýur­duň yk­dy­sa­dy müm­kin­çi­lik­le­ri­ni art­dyr­ma­gyň esa­sy öze­ni­ni düz­ýär. Çün­ki her bir ýur­duň is­len­dik ugur­da­ky ösü­şi ýaş­la­ra be­ril­ýän bi­lim-ylym bi­len berk bag­la­ny­şyk­ly­dyr. Şon­dan ugur al­nyp, ýur­du­my­zyň bi­lim ul­ga­my­ny has-da ös­dür­mä­ge, berk be­den­li, giň dün­ýä­ga­ra­ýyş­ly ýaş nes­li ke­ma­la ge­tir­mä­ge uly äh­mi­ýet be­ril­ýär.
Türk­me­nis­tan­da san­ly bi­lim ul­ga­my­ny ös­dür­me­giň Kon­sep­si­ýa­sy ýaş­la­ryň dün­ýä öl­çeg­le­ri­ne la­ýyk bi­lim al­ma­gy­na, ata Wa­ta­ny­my­zyň yk­dy­sa­dy, sy­ýa­sy, me­de­ni dur­mu­şy­na my­na­syp go­şant goş­ma­gy­na, dün­ýä­niň ylym-bi­lim ul­ga­my­nyň ga­za­nan­la­ryn­dan ha­bar­ly, kä­mil hü­när­men­ler bo­lup ýe­tiş­me­gi­ne müm­kin­çi­lik ber­ýär.
Bi­lim öz­gert­me­le­ri­niň esa­sy ug­ry yl­myň iň tä­ze ga­za­nan­la­ry­ny, san­ly teh­no­lo­gi­ýa­nyň müm­kin­çi­lik­le­ri­ni dur­mu­şa or­naş­dyr­mak, has ta­ky­gy, san­ly bi­li­mi has-da ös­dür­mek bi­len bag­la­ny­şyk­ly­dyr. Şun­da okat­ma­gyň döw­re­bap usul­la­ry, mul­ti­me­di­ýa teh­no­lo­gi­ýa­lar bi­len bi­lim öw­ret­mek ýa­ly ugur­lar örän äh­mi­ýet­li­dir. Ýur­du­myz­da yl­myň soň­ky ga­za­nan­la­ry okuw işi­ne or­naş­dy­ry­lyp, hä­zir­ki döw­rüň ta­lap­la­ry­ny üs­tün­lik­li ber­jaý et­mä­ge ukyp­ly bo­lan ýaş hü­när­men­le­ri taý­ýar­la­ma­ga mö­hüm äh­mi­ýet be­ril­ýär. Kä­mil ýaş­la­ry taý­ýar­la­mak­da or­ta mek­dep­ler­de be­ril­ýän bi­lim mil­li ter­bi­ýe bi­len ut­gaş­dy­ryl­ýar. Ýaş­la­ryň bi­lim öw­ren­mek uky­by, yl­ma bo­lan hö­we­si ir dö­wür­den ke­ma­la ge­ti­ril­me­li­dir. Şun­da or­ta mek­de­biň mu­gal­lym­la­ry­na uly we­zi­pe de­giş­li bo­lup dur­ýar. Sa­pak­lar­da okuw­çy­nyň ün­sü­ni çek­mek, ge­çil­ýän te­ma­nyň maz­mu­ny­ny dü­şün­dir­mek, sa­pa­gy gu­ra­ma­çy­lyk­ly geç­mek kä­mil­li­giň bin­ýa­dy­dyr. Bu­la­ryň äh­li­si okuw­çy­nyň aňyn­da bi­lim öw­ren­mek we kä­mil­leş­mek dü­şün­je­si­ni ke­ma­la ge­tir­ýär.
Hä­zir­ki wagt­da okat­ma­gyň iň döw­re­bap usul­la­ry has-da ös­dü­ril­ýär. Bu­la­ryň äh­li­si mu­gal­ly­myň ir­gin­siz zäh­met çek­mä­ge bo­lan hö­we­sin­den yba­rat­dyr. Ine, şu ba­bat­da ýo­ka­ry okuw mek­dep­le­rin­de bi­lim al­ýan ýaş­la­ry­myz öz­le­ri­niň alan bi­lim­le­ri­ni iş ýü­zün­de dur­mu­şa ge­çir­ýär­ler. Olar or­ta mek­dep­ler­de hem-de ça­ga­lar bag­la­ryn­da iş tej­ri­be­lik­le­ri­ni geç­ýär­ler.
Şol nuk­daý­na­zar­dan mu­gal­lym her bir okuw­çy üçin nus­ga­lyk bol­ma­ly­dyr. Mu­gal­lym okuw­çy­nyň ukyp-ba­şar­nyk­la­ry­nyň ke­ma­la gel­me­gi ug­run­da yh­las ed­ýän bol­sa, on­da ze­hin­li ýaş ne­sil­ler hem mu­gal­ly­my­nyň yna­my­ny öde­mek üçin yh­las­ly okar, öw­re­ner. Ze­hin­li ýaş­la­ry ders bäs­le­şik­le­ri­ne taý­ýar­la­ýan mu­gal­lym okuw­çy­nyň bi­lim de­re­je­si­ni çuň­laş­dyr­ma­ga gö­nük­di­ri­len tä­ze­çil usul­la­ry ulan­ýan­dy­gy, okuw­çy­da jo­gap­kär­çi­lik duý­gu­sy­ny, mag­lu­mat­la­ra ba­ha ber­mek ba­şar­nyk­la­ry­ny ke­ma­la ge­tir­me­gi ba­şar­ýan­dy­gy bi­len ta­pa­wut­lan­ýar. Şeý­le usul­la­ryň ne­ti­je­sin­de ýaş ne­sil­le­riň bi­lim öw­ren­mek uky­by has-da ös­ýär we kä­mil ýaş­lar bo­lup ke­ma­la gel­ýär­ler.
Hä­zir­ki aja­ýyp döw­rü­miz­de ýaş­la­ra bi­lim öw­ret­mä­ge, ylym-bi­li­mi ös­dür­mä­ge äh­li müm­kin­çi­lik­ler dö­re­dil­ýär. Şeý­le giň müm­kin­çi­lik­ler­den peý­da­lan­mak we kä­mil, giň dün­ýä­ga­ra­ýyş­ly ýaş­la­ry ke­ma­la ge­tir­mek bi­lim iş­gär­le­ri­niň mu­kad­des bor­ju­dyr.

Aman­täç AGA­LI­ÝE­WA,
Döwletmämmet Azady adyndaky Türkmen milli dünýä dilleri institutynyň rus dili kafedrasynyň uly mugallymy.

Gyzykly bolup bilerЕЩЕ ОТ АВТОРА